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从跨学科双证在职研究生对导师指导满意度的调查结果来看，对导师的指导感到非常满意的双证在职研究生占25%，对导师的指导满意的双证在职研究生有43%，对导师的指导表示“一般”、“不满意”以及“很不满意”的双证在职研究生占32%，这表明大部分的双证在职研究生认为导师尽职尽责，对他们的指导感到满意，但仍有一部分双证在职研究生认为导师的指导没有达到他们的期望。导师因事务繁忙很难有充分的时间对跨学科双证在职研究生进行针对性的指导。四川师范大学在职研究生 调查结果显示，导师与双证在职研究生每周相互讨论所花的时间(见表3.1)不足3小时的占87%，双证在职研究生对导师的指导总的看法是“一般”，能够“经常”接受导师指导的比例不高。通过与部分双证在职研究生的交谈，他们普遍认为导师工作太忙，来不及过问，当然双证在职研究生自身也是一个重要原因，很多双证在职研究生从不主动与导师交流，常常处于被动地位，使得与导师讨论的时间就更少了。“学术门户”现象的普遍存在使得跨学科双证在职研究生得不到足够的指导。通过访谈得知，双证在职研究生大多没有明确的副导师，即便有，大多也是来自本学科专业。这表明尽管双证在职研究生培养制度中提倡实行导师和指导小组联合培养制度，但在实际的培养过程中，指导小组的作用并没有得到发挥，客观上形成了以导师为中心的指导方式。当问及如果有可能，是否愿意跨学科师生互选时，大部分的双证在职研究生都表示赞同，这也反映出双证在职研究生对多导师联合培养及跨学科培养所表现出的积极态度和强烈愿望。综上所述，造成跨学科双证在职研究生专业适应状况的原因是多方面的，但所有的原因不只是单方面在起作用。事实上，很多原因都是相互影响的，很难将这众多的原因进行剥离，跨学科双证在职研究生专业适应现状的复杂局面是由众多原因共同造成的。因此要想提高跨学科双证在职研究生的专业适应能力，不能单纯地从某一原因入手，而应该多管齐下，既要依靠学校、授课教师以及导师的针对性指导，又需要双证在职研究生本人的努力。

 

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在职研究生, 针对性

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