第一，对教材修改的设想

　　(1)科学设计政治经济学教科书的基本框架。长期以来人们一直误认为前苏联《教科书》的内容与《资本论》相吻合，应该坚持这个基本框架。而我一直对此有所怀疑。前苏联《教科书》的错误恰恰在于建立”政治经济学”学科体系时，盲目地教条地套用了《资本论》一书。马克思的《资本论》作为一本揭示资本运行的巨著，但并不是任何一位领袖和导师的某一部经典著作都可完全代替一门科学的内容和体系，退一步来说，如果经典著作可代替某一门学科内容和体系，那么人们创建的许多社会科学的体系不就成了多余的吗?

　　(2)科学界定政治经济学教科书的基本内容。现行的教科书存在问题太多。例如，多数教科书界定政治经济学的研究对象是生产关系，而且根据马克思在《资本论》中的某些描述，人们又锁定为资本生义生产关系。这实际是对马克思原意的误读。马克思在第一版序言中确实写到:“我要在本书研究的是资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系”但是众多教科书只说研究生产关系，显然不够准确。现行表达方式把经济术语和政治术语叠加，把是什么和归谁占有的问题叠加，使得剩余价值变成了一个政治术语，而不是一个经济学术语。再例，对土地制度的理解，所有教科书都引用马克思“血与火的文字”的表达方式来说明土地与小生产者相分离过程，恰恰都不引用马克思“不经过这个苦难是不行的”的表达方式。马克思认为只有经历这个苦难，才能框架现代农业制度的思想应该反映在教科书中。

　　第二，对教学安排改革的设想

　　(1)增加教学时数。经济学的门类很多，但政治经济学是基础科学，属理论经济学范畴，这门课的功底打不好很难学好其它课程，更不利于提高学生分析问题和解决问题的能力。因此建议将理论课时提高到80课时，同时适度增加实践学时。

　　(2)调整教学时段.经济类的学生会应先安排微观经济学课程，再安排政治经济学.这是因为首先学习逻辑性和抽象性较强的政治经济学具有较大的难度，刚进大学的经济学专业的学生缺乏基本的经济学感觉，更谈不上经济学素养了。而大学相对宽松的环境可以给大一新生提供一个感受经济生活的机会，他们可以从中积累对经济学的感觉。

　　(3)改革考试方法。学习的目的在于运用。传统考试方法对死记硬背几个概念是有好处的，但不利提高学生分析问题和解决问题的能力。特别是一般高校都规定考试的题型题t，这就使考试成为，小儿科式的教条行为.为了避免学生平时不花功夫，等到考试时再突击死记硬背，考过以后就全忘了的现象，我们应该改革考试制度，一是注重平时成绩，给平时成绩以更大的权重，促使学生平时就对所学知识消化、吸收.平时成绩的组成可以包括讨论课发言，课堂回答问题，课堂提问，考勤情况等。二是给教师更多自主考试自由权，在考试试卷的设计上，完全没有必要每次都是概念题、选择题、填空题等题型，应该加大加强对知识应用能力的考查，甚至可以只出一些与现实结合的题目，让学生运用政治经济学原理进行分析。

　　第三，对改革教学方法的设想

　　由于上述存在问题的原因，传统的政治经济教学方式是以教师讲授为主，实际是‘满堂灌”。这必然影响了教师和学生之间的互动，也无法激发学生学习的主动性，长期以来会造成教师和学生的“审美疲劳”，注意力不集中.因此，必须对传统的教学方式进行改革.

　　(1)要认真备课，多思考。俗语日:要多学生一碗水，自己必须要有一桶水。课前准备的认真程度会直接决定政治经济学的教学效果。实践证明，即使是较为枯燥的理论课，如果能够注意理论联系实际，用现实生活中的事例去解释理论，就会调动学生们的积极性，提高他们对这门课程的兴趣，课堂教学就会取得良好的效果。因此，政治经济学课的教师不仅应当熟练掌握政治经济学的基本原理，还应当在课下多收集一些相关案例，让学生从案例分析中深刻领会政治经济学的理论精位。

　　(2)增加学生讨论和演讲的机会，将传统脚填鸭式’教学转变为研讨式教学，甚至可让学生选择某些章节进行讲授。传统教学中，学生少有或没有动口的机会，但并不愈味着其只是盲从或盲动者。他们在听课的过程中也在思考，一方面在理顺老师的思路，另一方面也在探寻自己的想法。他们或困惑，或质疑，他们实际上也渴望能表达自己对于某个问题的真知灼见。因此，我们必须把学生的这种积极性调动起来，多本出一些学时组织他们讨论，或让他们走到讲台讲授某个章节，给他们一个展示自己的舞台。这样，有利于教学互动，有利于师生之间的沟通，使课堂更精彩.我在近几年的教学中做过一些尝试，效果较好。许多学生说“当教师的感觉真好”，同时也感慨地说u当教师不容易”。

　　(3)运用多媒体手段进行情景式教学。目前，多数高校由于条件的限制，很少安排政治经济学课程利用多媒体手段进行教学，即使有也只是将手写的板书转换为电子板书而已，形式依然古板和单一，多媒体教学的优势还没有充分发挥出来.多媒体教学要做到音、形、文并举，并强调音、形、文的有机结合，强调教学内容和教学艺术的统一。这有利于捕捉学生的注意力，并使大多数学生乐于接受。要达到这种境况还有待于高校和教师的艰苦努力。

　　(4)要从育人的角度讲授这门课.教师在授课过程中可以研究学术问题，但更要帮助学生树立正确的人生观、价值观，教育学生把自己的人生理想与全人类的进步事业紧密结合起来。同时要注重培养学生爱国主义的品质和民族自尊心，这是“教书育人”神圣职责的一个基本要求。

　　总之，时代的发展呼唤政治经济学在职研究生的教学改革.只要我们坚持实事求是的思想路线，把政治经济学的基本原理与我国社会主义市场经济建设的具体实践相结合，坚持正确的教学目的，采用恰当的教学方法，政治经济学这门课程一定会焕发青春，充满活力。