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党校在职研究生教育有其自身特点：其一，它是党校干部教育的重要组成部分；其二，它是有组织批准、文件认定、合法的党校高层次的干部学历教育；其三，学员系边工作边学习，集中面授时间相对有限、工学矛盾相对突出。基于以上特点，笔者认为只有推进“教、学、管、督、建”一体化建设，才能进一步规范提质在职研究生教育。

提高“教”的质量

注重精讲善诱，点燃思想火把。古希腊思想家说过：头脑不是要被填满的容器，而是需被点燃的火把。每一个学员的头脑都是待点燃的火把。针对党校在职学历教育学员的特点，在短短几次面授讲完大量的知识，填鸭式或面面俱到式显然是不行的，教师必须抓住重点诠释难点，顺势诱导，通过课堂提问、辩论等有效方法点燃学员思想的火把，激发其求知探索精神，使学员对自身的发展充满自觉，主动地进行自我完善。

注重理论素养，提升研究能力。在职研究生教育的目标，应注重理论知识和研究能力的统一，为此可从三个方面加以努力：一是每门课程要召开研讨会，由任课老师拟题，提前布置提要求，研讨题应有研究价值，并依据学员研究能力确定。小组推荐优秀选手发言，任课老师点评提升。每位学员上交书面研讨发言稿（小型论文），记入考试成绩。二是利用每学期班级调研的时机，班主任与班委共同确定调研项目、地点、题目及要求，认真写出调研报告，记入考试成绩。三是新生入学尽快确定导师，尽快确定研究方向，为写好毕业论文铺路架桥。

注重党性教育，立正价值趋向。党校在职研究生教育必须坚持“党校姓党”的原则，一是充分发挥党校理论教育优势，把党性教育寓于理论学习之中；二注重开发利用本地域红色资源，开展启迪灵魂教育。三是班级建立党支部，有计划有组织地开展相关教育活动和考核。

激发“学”的动力

一是注重学习态度。教导学员一入校就必须端正学习态度，明确以学习本领提升素质为目的，否则，既浪费时间还会败坏党校声誉。故办学单位必须坚持宁缺毋滥原则。二是注重课前预习。要督促学员主动依据课程安排搞好课前预习，通读教材、明晰难点疑点；集中面授时，要紧跟老师思路，充分吸纳课堂提供的全部营养。三是注重课后自学。必须坚持面授与自学相结合。因课堂面授时间有限，要想达到课程教学目的，实现培养目标，必须引导学员不断加强课后自学，认真完成作业，及时消化总结提高，力求学以致用。

严格“管”的环节

规范教学秩序。良好的教学秩序，严谨务实的学风是树立规范教学管理形象的重要标志。为此，务必坚持“三个提前”：即班主任到场要提前；任课老师到场要提前；值班考勤人员到场要提前。“三个提前”使良好的教学秩序有了保障。

严格课堂纪律。对分时段到课率和老班与新班到课率不定时进行抽查，开展量化分析，进而改进管理方法或制定切实可行的管理细则，狠抓到课率，严格课堂纪律，提高管理成效。

完善“督”的机制

建立督导机制，扎实开展督导。督学制度是提高办学质量的保障机制，必须建好，在教学活动督导中重点突出“三个提前”是否到位，班主任、任课教师和值班考勤人员必须深入班级和课堂全面准确地把握教、学、管等方面情况，发现问题及时提醒并督促解决。

定期通报情况，及时总结提高。督导中要有发现、有记录、有汇总、有分析、有通报。通报情况要定期进行，重点突出教、学、管中工作亮点、管理经验及工作需要改进的地方，并及时总结提高。

注重“建”好团队

党校在职研究生教育，仅仅靠学历教育职能部门是不行的，要靠各部门、多方面人员会同职能部门同志形成一支精诚合作、团结干事的团队，这是在职研究生教育进一步规范提质的基础和保障。还要注重交流提高，激发团队活力。交流提高有两种基本形式。一是立足校内定期或不定期进行，在主管校领导的主持下，职能部门组织相关人员坐在一起交流工作经验，就在职研究生教育中的热点、焦点、难点问题展开讨论，激发大家的智慧，齐心协力做好在职研究生教育工作。二是在政策和规定允许的条件下，走出校外参观、调研或培训，扩大交流面，接触新事物，激发新活力。

（作者单位：湖南省长沙市委党校）

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