“我有本事让你痛苦”注定要成为近期网络流行语，不知道你信不信，反正我是信了。这是一名有资质直属重点**的学生，在某科成绩不足70分之后，向老师提出“我要你把分数提到九十”要求时的附带语，此外还有赫然的人身威胁，“你这样给分，小心遭报应啊。”（《中国青年报》8月1日）专科
如果说是一个**生大脑发热，作出“非理性”之举，倒也没有必要“上纲上线”讨论一番。问题在于，在整个事件脉络中，我们看到了当下**里一些非常错乱的东西：教学儿戏化风气盛行，任课教师每学期末总会接到“这是某人孩子，帮忙提一提分数”之类的走关系要分电话；教育管理部门既不肯“教育”也不肯“管理”学生，只要不出大事儿，教师被学生威胁也会当做小事不愿理睬，甚至对当事教师“冷嘲热讽”；校园功利化严重，学生逃课成风却”希望成绩更高”，因为他们关心是否影响到出国留学保送读研，教育管理者当中也流行“睁一只眼闭一只眼”的和稀泥哲学……
显然，社会上的不良风气已经渗入到**校园当中。高等教育素来被寄予很高的期望，大家希望大师、**能够在不良风气中张扬一种价值，一种风范，而不是服服帖帖的社会俘虏。为什么这种期望常常沦为奢望？关键还是在于，教育管理的体制是扭曲的——急功近利且高度行政化、对世俗社会高度迎合甚至不惜媚俗——这样的氛围，不呵护教师善良，不张扬正义风气，不保护公正道义，不履行教育责任。
这样的“校园酱缸文化”一旦形成，置身其中的每一个人都会非常痛苦。笔者接触过很多高校教师，有南京这位“被威胁”的老师心灵挣扎的，大有人在——对于这种酱缸文化，是束手妥协，按照游戏规则走；还是做“反叛者”，对诸多乱象说不？对于有正义感的老师来说，不需要“有本事”的学生恐吓，早已经痛苦不已。有人说，**校园的错乱，正是中国社会的一种映像，谁也没有办法。笔者对此不以为然——社会太大，把什么都简单推给“社会风气不正”，太轻松也太逃避；恰恰因为社会上存在很多不良风气，尤其需要高等教育的坚守，作出价值层面的示范。更重要的是，拯救社会风气，更应该从扭转校园风气做起，相对容易，目标也相对直接。问题在于，类似的话说了多年，我们的高教制度是否真的发生了向上的改变？
我们知道风气是如何败坏的，比如看到老人家跌倒，再也没人扶，不过是南京一个法院的“葫芦僧乱判葫芦案”；看到贪官中饱私囊，再也没人举报，不过是现实中一个个举报人的锒铛入狱，家破人亡；看到教授学者抄袭成风，不过是一个个既得利益者尝到甜头却没有支付代价……风气就是一件件小事的累积，当每一件小事都被公平公正地处理了，社会的正义就会回来，社会的丑恶就会淡出，反之，则只能是正义的消弭，邪恶的张狂。
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