在当前的大背景下，许多中国人对的热情和在学习方面投入的精力甚至远远超过了汉语。图为在某培训机构举办的大型()辅导会上，河南省卢氏县第一高中的近万名师生随主讲者一起为英语“疯狂”。程专艺摄
母语是民族精神与民族文化的首要载体和有机部分。在全球化的背景下，在中国迈向现代化、中国**以高涨热情提升国际性的今天，当代**生的母语能力却严重不足，高校母语教育甚至面临弱化和边缘化问题。
上述问题如果长期得不到解决，汉语恐将会因国民母语能力的普遍低下而面临退化危险，中华文化的继承和国际传播也势必因继承者、传播者语言能力不足和载体衰变而受到严重影响，有关方面应对此给予高度重视。
调查人:
贺 阳 (文**教授、副院长)
徐 楠 (中国人民**文**副教授)
王小岩 (中国人民**文**讲师)
母语通常指说话人的本族语，在本文中特指汉民族的母语，即汉语。母语的口语能力可以在一个人的自然成长过程中，通过与同一语言社团成员的接触自然而然地获得，而母语的书面理解和表达能力则通常需要通过学校教育才能获得。因此，母语教育通常是指母语语文教育，这里所说的“高校母语教育”特指高等院校面向非中文专业学生的汉语语文教育。
当代**生的母语在经过了中小学语文教育之后，高等院校是否仍需对学生进行母语教育？提高**生母语能力的有效途径又是什么？就这些问题，2009年我们在北京4所高校内进行了问卷调查，同时还对美国4所**、台湾2所**、香港2所**以及中国大陆6所高校的母语教育课程的开设情况进行了考察。
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