主持人：欢迎大家来到腾讯直播间，今天我们邀请的到的是北京新东方学校少儿部老师毛芸老师，毛老师您好。
毛芸：你好，各位网友大家好。
主持人：今天我们请毛老师到我们现场来就是给大家聊一聊关于语文学习，特别是少儿语文学习的一些特点还有一些方式。首先我想问问毛老师，我们学习语文已经这么长时间了，语文学习的特点我们并不是特别清楚，想请您跟大家说说。
毛芸：我首先给大家讲讲语文学习有什么样的特点，特别是小学语文学习。我觉得它是一个整体，小学段很难把语文明确分成基础知识、阅读、写作，如果基础知识没有学好，有错字，有病句，阅读和作文一定受到影响。就是有一个整体性。第二个实践性，用的地方非常多，小孩语文学的好，可以用在演讲、自我介绍，包括一些书信写作，就是用的地方非常广泛，很实用。这是它的实践性。还有就是它的积累性。对于一个小孩来说要学语文，很难从短期内突击提高，注重一个基础。特别是小孩到了小升初，天啊，小学段语文知识太多了，就是平时没有做好积累，如果做好积累就很好了。
主持人：就是说小学阶段语文更多的是讲究积累，平时学习，还有书本上和平时生活当中记取的一些知识，这对语文很有帮助。
毛芸：对，处处都是。所以这门科目既具体又抽象，既在我们身边，好像有很远。
主持人：我们都说语文是百科之母。语文非常讲究积累，知识积累很重要，但是一些教学当中老师提到语文技巧性，就拿作文来说，我小时候三年级写过第一篇记叙文，是讲我们学校运动会，当时我们老师把我的作文拿成了范文，第一句用了一个技巧，叫开门见山，我用的就是“今天下午运动会开始了”。
毛芸：对，说这是有技巧的，别的小孩说是不是也这样写就可以了，这就是一对矛盾，好像觉得语文很诗意，同时又告诉大家有技巧，有程序化的。我是这么认为的，看年龄段，小孩六年当中分为低段、中段和高段，低段我个人不建议多加一些技巧进去，应该是抒发。在做看图写话的时候，我会让这个孩子自己发散，甚至这两张完全没有联系的，一边利用想象了创造讲故事，一边练自己的语言能力。双赢的。错误的方式是在这个时候拿一个图告诉孩子，这个时间是什么，是白天，地点在哪儿，是操场，人物是谁，是小红，在干什么，堆雪人。就连起来说一下，一个小红在操场上堆雪人，这束缚了孩子的想象。中段到了三四年级开始需要接触一些正规的写作，就好象我们平时聊天，这是一种比较随意的方式。如果有一天给别人写信，这就是一种正规的方式，需要以一个约定俗成的规律写东西的时候，就要遵循人们了解事物的规律，你会学到开门见山，结尾点明中心，这样一些规律性的语言，其实这并不是一个人想出来的规律，而是我们人类认识世界时候的一种普遍规律。所以我们应该把这种规律教给孩子。但是方式上注意，我们一般不会在他写之前就告诉他孩子你必须要这样写，这样的孩子积极性都很受打击。你读了很多资料之后自己会归纳出来，很自然的运用这种技巧，也是很不错的。这是中段。我们重在一个什么呢，规律，告诉你就可以了，遵循这个，基础上发散自己的素材，讲你心里的感受。
主持人：高段呢？现在有一个问题，觉得到高段的时候往往就是要小升初，大家觉得一定要考出高分来。这个时候应该怎么来处理应试和真正的学习之间的两个矛盾呢？
毛芸：高段一定要考试，一定要做备考，毋庸置疑，而且认真高效的去做。我的理想状态是一二三四，能力已经得到了水平，高段做考试也不会影响你的能力，也不会扼杀你的能力。如果一二三四能力没有提上来的话，做考试只是做出一个机械的毫无生机的语文卷子。五六的时候一定要把握考场的工作。语文毕竟是一个考试，考的就是你运用语言的能力。有的人很反感，为什么语文的作文写很多假话，内容和事件可能不完全是真实的，但是运用语言的能力是真实的，考察你的是这种能力。所以高段的时候一定要把握考试喜欢考察的几个点，目的不是为了考试压我的孩子，而是用考试让他明白这个世界上是有东西需要遵循规则的，用我们精心对考试把握让他很快速征服快事。把大量时间节省出来读书，去看课外书。那就谈到考试规律，有人就说考试规律什么样子的。
主持人：考试规律当然是一种应试的技巧，对于语文学习积累性很强，平时自己的涉猎、掌握能力的要求很高的科目来说，我的理解是掌握这些技巧会不会完全影响你对这门学科的学习呢？
毛芸：一般不会影响他的学习，反而会让他觉得成就很大。关键是把握这个规律。我是这么考虑的，因为我在新东方做应试很长时间，一开始做中()，现在开始做小学，我们新东方，你也知道做考试还比较专业，经常会说一句话，叫做“教育的本质是帮助学生节省时间”。所以做考试规律没有什么经验或者技巧，就是我们的老师花大量时间去看大量的题，找出题里面爱考察的点，把这些点浓缩出来给孩子进行针对性练习，还是要练，但练的是高效的，可能练十道题，题海，现在只需要练这六种题型，八个考点就可以拿下了。五六段，不管之前基础好，还是不好，都应该把握这样的规律，让你的知识在考场上有很好的发挥。
主持人：让他更节省时间，在已经掌握的基础之上更好把这些知识发挥出来。也就是说一二年级，三四年级，五六年级，三个不同部分有不同的着重点，您简单总结一下三个不同阶段的着重点是什么？
毛芸：一二保护想象力，注重思维发散，三四学习一般规律，激活课外素材。五六年级一定要把握考场规律，进行针对性练习。
主持人：语我理解是说话，文是写作，语文学习重要的可能是口语表达和文字的表达。其他其他形式，可能考察你的文字和功底能力。作文的话，平时应该怎样进行锻炼和学习，很有用的实际的提高我们的能力呢？
毛芸：这方面我也经常积累了一些小技巧，跟家长分享，他们觉得很受用，同时他们也会把他们积累的一些告诉我。所以我在这里简单挑几条跟你说一说，很有意思。比如说我们会进行一种想象力训练，比如现在给你一个词想象这个东西，一朵花。现在我问你问题，你回答我，这朵花什么颜色？
主持人：红色。
毛芸：多大呢？
主持人：手掌这么大。
毛芸：你的手掌起来我的手掌？
主持人：我的手掌有那么大。
毛芸：它的花瓣有多少，是数的清还是数不清的？
主持人：数不清的。
毛芸：层层叠叠的，还是密密排在一起的？
主持人：层层叠叠的。
毛芸：我看到了一朵手掌大的花，层层叠叠的，红色的。它的花蕊是什么颜色的呢？
主持人：看不见。
毛芸：它的花蕊藏在花瓣里看不见。这朵花长在哪儿呢？
主持人：土地上。
毛芸：是花园里，操场上，还是广场上？
主持人：花园里。
毛芸：这个花园里面有没有别的东西，有没有别的人呢？
主持人：还有小朋友在锄草。
毛芸：花的味道是怎么样的呢？
主持人：甜甜的，非常清新。
毛芸：很好。谁去闻这朵花了呢？
主持人：我去了。
毛芸：太棒了。那你闻它的时候是带着一种什么样的表情去闻的？
主持人：满足感。
毛芸：非常好，满足的表情是闭着眼睛还是睁着眼睛的？
主持人：闭着眼睛的。
毛芸：太棒了。我就不往下进行了。
主持人：我已经体会到了。
毛芸：其实你发现你的大脑在进行一个什么工作？
主持人：在不断的想象，构出一个。
毛芸：造梦空间的感觉。
主持人：对。
毛芸：其实这个东西特别管用。如果把这种训练做好了，你说看图写话孩子能写出什么样的东西，非常丰富，很立体的从中、文字中呈现出来。文字有好处，可以呈现一个立体世界，后面还可以有想象，花园里面有什么样的声音，是很好的训练。经常进行这样的训练的孩子，想象力一定是很好的。对于低段来说，甚至高段来说，低段和中段写作文都会很丰富，绝对不会像干面包，白开水那样。
主持人：这是技巧和方法，也是通过这个技巧和方法可以让我们看到，并不是所有方法都可以把学生教死板。
毛芸：对。这是不错的点子，很喜欢跟我的孩子玩儿这个，他们经常会给我一些惊喜的答案，我跟家长说给孩子做这样的练习，不仅轻松中学习了语文的技巧，而且亲子互动非常好。
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