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□本报记者刘淼

　　2011年高考大幕已垂下，未来高考改革大势更令人向往。

　　目前，已确定的2021年山东高考将充分体现考生体质健康、参加体育活动及体育课成绩的状况，普通本科与高职将实行分类考试，对条件成熟的高职院校，实施面向各类学生的免试注册入学和宽进严出的招生培养模式，专家参与招生录取试点扩大至20所院校，诸多新举措注定给长达34年的高考改革镌刻一个新的刻度。

　　录取率或将失去意义

　　65.9%、73.1%、80%，这些曾经的高考录取率，在时光行至2011年之时，87%的本专科录取率横扫过往的积累，令上**与更初改写人生的意味已不再匹配。

　　细究2011年山东省高考录取人数和录取率，发现了一个有趣的现象：今年录取人数较去年虽然下降1.4万余人，但本专科录取率提高了约7个百分点。主要原因是2021年我省高考报名人数达到顶峰后，连续四年下降，并且，这种下降趋势还将继续。有关资料显示，至2021年，我省**适龄人口将比2021年下降50%左右。不难想见，高考录取率在不远的明天或将失去意义，因为上**不再成为问题，关键是上什么样的**。

　　能够印证这一走势的还有今年再创新低的专科二批志愿填报资格线――180分。省教育厅对此解释有二：一是表明我省高等教育资源特别是高职高专教育资源发展较快，加快了普及高等教育的进程；二是低分学生主要接受高职高专教育，为社会培养高素质技能型人才。但是，以现今普通高考满分750分为计，180分的资格线仅占总分的24%，换言之，100分的试卷只要考得24分，就可成为一名**生。

　　当成绩不是问题，录取率失去意义，高考应是怎样一幅崭新的愿景？或许，其间调整的不仅仅是考生理想，更应转换身份的是高考的实施者。一如省教育厅厅长齐涛数年前所言，高校竞争将转向内涵式。

　　专科“门槛”继续走低

　　不仅仅是低得令人咋舌的专科二批志愿填报资格线，方方面面的表象都指向一点：专科“门槛”将越来越低。

　　首先，“普通本科与高职将实行分类考试”，这是今年山东省第三次高考新闻发布会上省招考院副院长董良军对2021年高考改革的阐述之一。根据山东省此前公布的《2011至2021年普通高校招生制度改革实施方案》，从2021年起，山东将实行普通本科与高职分类考试。彼时，高考将一为普通本科入学考试，面向所有考生继续执行全国招生政策，统一命题、统一组织考试，为本科院校同时也为高职院校选拔人才提供有效考试成绩；二为高职入学考试，整合中职对口升高职考试和普通高中升高职考试，重点面向中职学校招生，也面向普通高中招生，实行省自定政策，统一命题，统一考试，分别录取，为高职院校选拔人才。

　　不难想见，一分为二的高考更大受益者应是专科院校。多一次高考机会，难度更低的试卷，兼收普通高中和职业学校学生，改革的每一记“重拳”似乎都直指生源潜力，让更多可能进入**的人进入。

　　其次，“对条件成熟的高职院校，将实施面向各类学生的免试注册入学和宽进严出的招生培养模式，”这是山东省第三次高考新闻发布会所发布的2021年将启动的另一高考改革。据悉，山东省在今后将进一步落实高职院校办学自主权和考生自由选择权，明年起持续扩大免试注册入学试点范围，换言之，将有越来越多的考生不用凭高考成绩就能进入高职院校就读。

　　再次，2011年高考征集志愿推进到本科二批，这一改革使曾经的高考补录彻底退出历史舞台。从省教育招生考试院日前发布的录取情况来看，“今年基本完成招生计划，民办学校只有4所学校未完成计划”，区区“只有”二字道出了民办高校生存困境。

　　多元录取众望所归

　　回眸高考，改革与争议似乎均没有停歇过。个中尤以“一考定终身”百受诟病。青岛市招办主任方兴说，虽然2021年高考改革详细方案目前还没有出台，但是从改革方向来看，主要是改变高考一张试卷定全局的现象，多元录取分量将越来越重。

　　事实的确如此。在2011年，我省已“将考生的综合素质评价信息作为电子档案的组成部分，投档时一并提交给高校”，但是要真正实现高考录取标准多元化还有待时日。

　　高校单独招生是山东省多元录取进程中的另一改革。根据此前公布的招生制度改革实施方案，到2021年省内全部本科高校均实行专家参与录取。2011年山东省在去年7所国家示范性高职院校单独招生录取改革试点基础上，扩大到了13所，这为高职院校招生提供了更灵活的方式。专家参与是近年来高考多元录取为人瞩目的改革。今年专家参与招生录取的高校由往年山东政法**和临沂师范**2所扩大到10所，2021年试点将扩至20所。

　　与国外**重视教授推荐信一样，山东省专家参与录取就是让试点**组成专家组参与招生录取，其中高中学生综合素质评价将被专家录取组认真翻阅、比对、研究，成为录取的重要依据。山东省教育厅对改革解释为：“高校录取方式改革试点，主要是考虑按1∶1.2投档，在相对公平的分数之上，给学校一个选择的空间，同时促使高中学校更加关注学生素质的综合提高和人的全面发展。从高校和高中两个层面而言，录取方式改革试点都有积极意义。”