如果不是晋江荆山学校当初发来的一个短信，17岁的川籍学生王洪，现在可能坐在四川省平昌县某个中学教室里，与身在晋江的父母远隔千里。本科
王洪上小学五年级时，在晋江金井镇经营机械修理店的父母将他接了过来。然而，自考多前，他从南湾中学初中部毕业时，不得不面临一个艰难问题：得回平昌一中就读高中，否则无法参加高考。
短信来得正是时候，王洪和父母去荆山学校询问，发现：学校用四川教材，请四川老师授课，今后可能不用回四川，便可在当地参加高考。
如今，王洪是该校高二（一）班成绩更好的学生，“真希望到时能异地高考，我想上四川**”，他憧憬着。在外来工子女云集的晋江，荆山学校探寻出的办学模式，吸引着众多和王洪一样的学子。
“探路者”温玉泽
按照荆山学校董事长温玉泽的计划，实现异地高考的日子并不遥远，“希望是2021年”。
1984年，温玉泽离开重庆市垫江县来到晋江，20多年后从油漆工变成了包工头。承包工程那几年，他发现每逢开学，工地上的工人都会少很多，“都回老家帮孩子找学校去了，有的干脆辞工”。用工荒让他绞尽了脑汁，“心想干脆办一所学校”。
在当地有资质门支持下，2005年6月，温玉泽在外来工聚集的新塘街道办起小学，紧接着开办初中。后来，他又发现，由于外省籍学生必须回乡高考，许多学生到了初三，便不得不转学回乡读高中，“学籍是个问题，教材也不一样”，这让他再次陷入沉思。
一只无形的手，推动着他探寻出“跨省高中”模式。在这种模式中，外省籍学生的学籍委托挂靠在生源所在地学校，外省籍学生在荆山学校集中就读，学校用外省教材，聘请外省退休教师。目前，已经吸引了“川渝皖赣湘鄂贵”六省一市对接办学，2010至2011年，学校连续两年“请”来四川、重庆的高中会考试卷，成功举行异地会考。
在温玉泽的眼中，异地高考是终极目标，“但还得一步步来”。9月底，他再次飞回重庆，试图说服川渝两地有资质门，同意高考异地体检，已基本得到默认。对此，他考虑了两个方案：请外省有资质门指定的医生来晋江对考生体检，或让外省有资质门委托晋江当地的医疗机构体检。此举若能实现，离梦想将更近一步。
与一路上的收获相比，温玉泽也有疑惑。在商言商，上千万元的投入还未产生盈利，“小学和初中部实现了收支平衡，高中部去年贴了20万”。
关键是横亘在异地高考前的两道难题。一是规模，尽管三年来，高中学生的入学数连年翻番（分别为：46、101、217人），在异地高考的推进过程中，规模是更大的底气，然而“目前许多家长在观望，规模还上不去”；二是高考试卷问题，“这涉及国家教育政策，需要更高层次的批准。与会考不同，这是绝密，万一泄密谁来担责？”
学生眼中的荆山
“异地高考我们这届是不可能了，留给学弟学妹们吧！”高三学生何玲说，她来自四川自贡。
和王洪一样，从晋江当地的潘径中学毕业后，她原本打算回四川就读高中，然而，初考报名手册上的荆山学校牢牢吸引了她的目光。
入学之后，何玲发现，班上的老师操着四川口音，“有种难以形容的亲切感”；这些学校请来的外省退休老师虽然年龄偏大，但教学经验丰富，和学生的相处也颇为融洽。
刚就读自考，何玲家里就出了状况，父亲患有严重的肠胃炎，几乎丧失劳动力，母亲打零工维持一家生计。上高二时，何玲有了退学的想法，学校和所在街道各承担一部分，联合减免了她的学费，这让她感动不已。
在何玲的印象中，学校成功实现的异地会考，省去了不少麻烦，晋江到自贡坐车要两天两夜，旅途劳顿不说，还影响到考试的发挥。就在6月，从四川运过来的会考试卷，让烦恼迎刃而解。在她眼中，这种异籍入学模式让外来工子女受益匪浅，“真的很好”，她说，这几年，陪伴在父母身边的时光，特别珍贵。
然而遗憾也有，比如上地理课时，多次遇到要使用多媒体教室，“但是教室只有一个，轮不过来，只能靠想象”，何玲说，这折射出教学设施的不足；高三文科班的几名女生告诉记者，每学期5240元的学杂费，是横亘在家长面前的一道难题，尽管这囊括了学费、住宿费和伙食费；此外，学生们发现自己的同伴在不断流失，第一届高中班共有46人，现在只剩下了20人，“有些还是回原籍了”；更关键的是：目前还是得回老家高考。
样本意义及模式隐忧
2011年秋季，晋江全市小学在校生160757人，其中外来生105176人，占65.4%；初中在校生49297人，其中外来生24358人，占49.4％；高中在校生26836人，而外来生只有3256人。这是晋江市教育局职社科给出的更新数据，不难发现，如果当地初中外来生都回原籍读高中，这是涉及2万多人的一次大迁徙。
然而，它也恰恰从数据角度解释了异地高考的现实需要。
晋江市教育局督导室的陈永益见证了荆山学校的成长过程。2009年3月，经教育局同意，荆山学校试办跨省高中班，2021年7月，该班获批正式设立。从那时起，教育局就开始统筹中招计划，为荆山学校专门设立志愿代码，引导相应省份户籍考生填报该校志愿；今年，还将跨省高中班纳入普高保送生计划，进一步吸引优秀外来初中生就读；据其透露，下一步将向泉州市教育局申请，将该校的招生范围拓展到整个泉州，以便其扩大规模；此外，在温玉泽促成异地会考过程中，教育局多次发函复函，“起到协调人作用”；而办学过程中，市政府也予其不少的资金支持。
“异籍入学，异地会考，荆山学校一步步显示出其样本意义”，陈永益说。然而在其看来，这种集中办学模式也存在隐忧。此前，泉州市教育局局长郑文伟接受央视采访时，对实现异地高考提出建议：各省的学生可以在流入地（如福建）接受教育并参加高考，然后把成绩带回去参加户籍所在省（如四川）的高校招生录取；或者以省为单位，有资质在高校招生录取时按考生数量比例划一些名额给流入省份，比如说四川籍的学生在福建接受高中教育的有5000人，按比例，有资质多划一些名额给福建，由福建单列录取，这样也可一定程度上解决问题。
此外，陈永益认为，目前这种招生比较零散，如果公办学校办起类似的跨省高中，对民营学校将是很大的冲击。“如果异地高考用其他模式解决，荆山学校就不得不考虑转型”，陈永益说。而温玉泽丝毫不担心这一点，“把流入地高考成绩带回原籍录取不太可能，因为各个省份的高考情况不一样，成绩无法比较；至于名额调配，这是一个复杂的统计问题，分配多了或少了都有异议；各种办法都存在难点。”到目前为止，温玉泽认为他的方法更可行。
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