【教学工作会议】外国语**学生工作干部研讨本科教育教学改革
来源： 南开新闻网 发稿时间： 2011-12-15 11:58
“辅”教育教学“导”素质教育 通讯员 李 娜 崔 宇 刘天阳 卓 杰 我国高等教育历经体制改革、规模扩大阶段之后，现已进入全面提高教育质量的关键阶段。南开**第八次党代会鲜明地提出提高我校本科教育教学质量的目标，外国语**学生工作干部结合自身的实际工作，认真思考，悉心分析共同探讨，努力为本科教育教学改革贡献智慧。 传统文化的传承对于高校教育教学的借鉴意义 传统文化对于高校教育教学颇有促进作用。传统文化中的精华——儒家思想中对于“教学相长”有着较为系统的理论，对于现今的高校教育教学特别是在教学过程由以教师为主导逐渐转变为以学生为主体的教学模式变化的趋势有着借鉴意义。传统文化重视教育规律，唤醒学生内在动力，使学生致力于自学和进步的特点对于当今高等教育中激发学生主动学习热情，提高学习效率和积极性有着很大的借鉴意义。传统文化有着丰富的教育方法、教学经验、辩证教育思想，如在学与思、知与行、文与道、博与约、故与新等等方面都有精辟的论述，对学生的学习方法，特别是对于身在强调自主学习能力的高校中的**生仍然具有指导意义。传统文化在师德方面有着良好的注释，以先贤孔子为教师典范，特别是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中和我校第八次党代会指示精神中均对师德建设有着重强调，将师德作为考核的首要条件，通过职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 高校素质教育定位与辅导员功能研究 加强和改进**生素质教育是现阶段我国高等教育的重要任务之一。为此，近年来国家颁布了一系列相关文件，对素质教育的实施提供了一系列制度保障。素质教育的推进，需要高校与社会等多方力量的协同努力。仅就高校教学方面而言，第一课堂和第二课堂共同构成了**生素质教育的两大教学板块。其中，第二课堂是第一课堂教学的重要补充，能够在学生个性发展等方面使学生素质得到提高。而作为与学生课下接触更为密切的辅导员，是参与和引导学生第二课堂建设的更活跃的教师力量，其在**生素质教育过程中的作用不可小觑。 加强**生素质教育已经成为现阶段我国高等教育发展的重要任务。对于素质教育实践中存在的问题，在一定程度上反映了人们对“素质”及“素质教育”内涵理解的不同甚至偏颇。事实上，素质既来源于知识和能力，又超越了二者，是一种“大素质”。而所谓素质教育是为促进学生素质培养的一种教育理念。在素质教育理念下，高校辅导员在学生工作实践中发挥着4项功能，即引导功能、组织功能、激励功能和保障功能。在素质教育理念下，辅导员功能的有效实现需要从空间要素和时间要素两个层面上努力。在空间因素上，应加强“辅”和“导”的工作；在时间因素上，应实现从“主导”向“引导”的转变。 加强辅导员师德建设有效实现高质量全员育人 高等教育提倡全员育人。《有资质关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进**生思想政治教育的意见》指出：“辅导员、班主任是**生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。” “教育者必先受教育”，作为育人的重要角色之一的高校辅导员，必须加强自身政治素质培养、个人品德水平修炼和岗位业务能力锻炼，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，通过处理好“共性与个性”、“继承与发展”、“修身与树人”3个关系，不断提高师德水平。加强辅导员师德建设有助于引导**生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的目标和崇高的理想，帮助**生正确处理成才道路上所面临的学习、生活、工作等诸多挑战，服务并帮助解答学生发展中需要解决的各种问题，为培养以德为先、全面发展的高素质人才作出积极贡献。 第二课堂教育之课外活动的价值 高校课外活动作为教育教学的重要组成部分，在学生的全面发展过程中发挥着重要的辅助作用，是实施素质教育的有效途径和重要方式，能够有效地进一步提升学校本科教育教学水平和人才培养质量。自上世纪初期，学生发展理论逐渐被美国学生事务工作人员运用于工作实践之中。20世纪的社会学和心理学学科的发展对于该理论的形成产生了深刻的影响，使其不仅关注在校**生的共性发展，而且还要求把握他们个体的成长和自身发展。学生发展理论以培养学生的全面发展为原则，在有关学生事务的实际工作中发挥了重要的指导作用，也有助于课外活动指导教师有目的地制定学生发展规划，有针对性地指导学生课外活动，从而为学生更好地成长提供理论依据和方法指导，对于我国高校学生事务有借鉴和指导意义。 课外活动相较于第一课堂教学而言，自身具有明显的特点与特色，其在整体高校教育活动中的地位是不可替代的，影响也是广泛而深刻的。作为教育途径中一条重要的辅助教育的有效途径，课外活动在学生的身心发展和素质培养等方面有着十分重要的意义和作用。因此，要深刻理解学生的发展规律，切实在研究中找准与先进教育理念的切合点，建立引导和鼓励学生重视并积极参与课外活动的长效机制，以促进课外活动与教学课堂的有力互补和相互推动。
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