北京市教委、北京教育考试院日前发布2015年中招政策，出台多元化录取方案、降低试题难度等多项新举措，以期真正实现为学生减负的目的，引起社会普遍关注。

专注于基础 考生轻松多了

中招新政显示，今年中考考核范围将更加宽泛，试题难度系数将从0.2至0.9的区间，调整为0.3至0.7，取消难度系数“0.2”的难题；同时，也取消难度系数只有0.9和0.8的“送分题”。

所谓的“难度系数”，是衡量考试难度的标准，系数在0到1之间，系数越小，题目越难。据调查，0.2系数的难题是95%的学生拿不到分数的题目，所以孩子们对这类题目常常是“望题生畏”，平时也要不断练习这些在中考中根本拿不到分数的题目，负担相对较重。

取消各科难度系数为0.2的试题，意味着，今后中考将不再设置只为高中选拔“尖子生”的难题、偏题，对于95%的学生而言，根本拿不到分数的更后一道难题，将“走下神坛”。

对于这个变化，北京市东城区某示范校学生张思玉顿时松了一口气。她告诉记者：“从上初中起，我一直在培训班‘加餐’，尽量多做题，做难题，反复训练，好让自己见识更多的题型。即便如此，有时候对所谓的压轴题仍然感到束手无策。这次取消了难题，对于像我这种水平的学生来说是一件好事——能腾出更多的时间复习别的内容了。”

北京市海淀区某区级示范校学生梁风听到这个消息，有种“天上掉馅饼”的感觉。他坦率地说：“数理化中的压轴题，常常令我‘束手无策’——基本上做不出来，后来干脆就不做了，彻底放弃。没想到，我的做法和现在中考的出题思路不谋而合。”

是否影响尖子生脱颖而出

此次取消难题，并不意味着试题会出得很“水”，简单降低难度，其“含金量”还是比较高的，主要体现在涉及知识面的“宽广”上。

北京教育考试院命题专家表示，这种改变使学校在教学上注重夯实基础知识，让学生获得更广泛的认知，形成对学科知识的“厚积”。

北京市教委有关负责人介绍说，这次的考题也会相对灵活，题目的设计从学生已有的经验和将要经历的社会生活出发，需要学生联系实际，城市病、雾霾等内容会进入考题；考查学生的基础知识，能联系所学知识解释生活现象，考查学生的思维和能力而不是做题的能力；考查学生从社会大课堂中学来的知识，学生去了博物馆、科技馆，有了积累，就能帮助作答。所以，如果学生没有一定的知识积累，只是简单地“背知识”而不是“用知识”，也不会轻易得分。

一些平时热衷于攻克难题的尖子生对于这一改变并不乐观了。采访中，一些尖子生表示，以往无论是在理科上还是在语文、外语方面，他们都能凭借自己的优势轻松搞定难题，能与其他考生拉开十几分甚至几十分的档次，轻松进入好学校。但此次改革考试降低难度、考题面扩大之后，自己与其他同学考试结果的分数差距会缩小。

这个问题也是一部分尖子生家长所担心的。他们认为，取消了难题，孩子反而容易拿不到高分。周女士的儿子今年中考，她从去年开始就对此投入了极大的关注。“一些尖子生做难题一路畅通，却常常被‘绊’在一些不起眼的容易题上”。周女士给记者举了一个例子：去年中考语文选择题考了“为”字的笔顺，难度系数为0.7，也就是预计70%的学生能答对。但是统计结果显示，只有48%的学生答对了这道题。在中考总分超过550分的学生中，只有54%的人做对了该题。也就是说，半数的“好学生”，在这道简单的题上丢了分。

周女士认为，没有了以往的难题，考题面变宽了，将使学生之间的分数差距变得更小，高分考生扎堆，尖子生的优势发挥不出来，他们考取名校的竞争压力会增加。现在的考试，重要的一点就是比谁临场发挥时更仔细。

宁当鸡头 不当凤尾

北京在今年普通高中录取中，将有超过1万人通过“名额分配”“市级统筹”等多元方式被录取。

其中，“名额分配”是指优质高中将普通班招生计划的一部分用于本区域所有初中，参加“名额分配”的学生，可以填报8个志愿，根据中考成绩在小范围内大排队，于统一招生之前先期录取。

今年，“名额分配”所占比例从去年参与校录取计划的30％增加40％，旨在增加一般初中校学生升入优质高中机会。

北京市海淀区某普通中学学生胡晓目前已经获得了今年“名额分配”的资格。妈妈石女士介绍说，女儿在学校里属于优等生，但如果是在区内的示范校读书，以她的成绩至多也就是个中等生，很难得到“名额分配”的机会。以前还为女儿没能进入示范校读初中纠结，现在看来，在普通学校读书，更容易享受优惠政策，同样有机会考入好学校读高中。

“市级统筹”是今年新增的录取方式，具体包括优质高中跨区县招生、优质高中新建或扩建校区招生等内容，旨在向教育薄弱区县倾斜。

一位北京市昌平区的家长表示，今年招生政策向普通初中、教育薄弱区县倾斜的力度比较大，录取方式也比往年多。这让不少的家长觉得，孩子在普通学校当“鸡头”比在重点校当“凤尾”更有优势，亦可以有“翻身”的机会，考入优质高中。

一些教师也认为，中考难度降低，会缩小学生考试成绩的差距，进而缩小校际之间的差距；而“名额分配”“市级统筹”等多元录取方式，同样也会缩小校际之间的差距，有利于北京市中小学教育的均衡发展。