陈业雷

    新闻回顾

    浙江瑞安31岁的小伙林国敬，初中毕业就外出打工，开过理发店、做过超市营业员。他花了11年时间，通过高等教育自学考试并取得了博士学位。他表示，毕业后想在高校任教，把自己学到的知识传授给他人。

    林国敬是高等教育自学考试（以下简称高自考）中的佼佼者。作为一所没有围墙的**，35年来，高自考学习者累计近6000万人，培养本专科毕业生1186万余人。

    35年高自考再成“香饽饽”

    助学培训学校再现新活力

    第一批高自考生出现在1981年。

    1980年，中央提出，凡是自学经过**水平考试的，就发给证书，与普通高等院校毕业生同等使用。当时建立高等教育自学考试的更主要原因之一，就是为了达到能在较短时间内为国家培养大量建设人才，这些人通过自学和考试，不上全日制**同样能获取高等教育的学历文凭。1980年，北京成为开展高等教育自学考试的先行试点省市之一。1984年1月，北京首批中文和英语专业的133人取得了专科毕业证书。1985年7月，首批中文专业14人取得了本科毕业证书……

    35年来，北京高自考出现了不同特点：上世纪八十年代，考生年龄多在25岁至35岁之间。进入九十年代，报考人数每年以18%到20%的速度增加。进入新世纪，高自考彰显出三变化：其一，考生结构上超过一半以上为在职在岗人员，接近60%的考生具有专科以上学历。其二，在专业上覆盖了各学科门类，2012年时，我国就已开考822个专业方向，其中394个本科专业，428个专科专业。其三，以终身教育体系和学习型社会的建设为目标，体现开放性、兼容性、职业性、多样性的发展特征。

    不可否认，伴随着高校的扩招、整个学历市场越来越多元化，对学历的需求不再像往昔那么大，自考市场曾一度显得有些失落。与此同时，部分考试形式轻松易过的宣传、还有一些违规机构“花钱就能操作”、“保过”的承诺……都给自考带来了冲击和影响。

    然而，互联网的兴起特别是“互联网+”理念的提出，给自考行业带来了很多令人意想不到的颠覆与革新。如今，网络在线直播这一更新模式被引入教学中，大数据、教育粉丝经济、打破地域限制、碎片化学习等新事物也都悄然发生在自考领域中。在互联网时代，自考教育又焕发出新的活力。

    据统计，在北京教育考试院网站上显示的2013-2014年度北京自学考试社会助学组织就有近30家，其中比较知名的包括专升本、赢在路上、新思路等等。

    互联网科技带来颠覆

    高自考助学呈现新特点

    两个多月前，39岁的林文在地铁里看到一个广告。经过咨询，林文决定开启一段“充电”生涯。

    林文学历较低，又是南方人、普通话说得不好，这给她的工作带来了负面影响，甚至一度让她产生了自卑的心理，加上公司对在职人员的要求越来越高，年轻人不断涌入，林文的工作压力越来越大。短短两个月“充电”，林文说：“虽然上课时间不长，但是过去自己很没有自信，不化妆都不敢出门，现在素面朝天也是自信满满。” 她说，培训学校老师不仅教给了她丰富的知识，还帮助她纠正普通话发音，并告诉她“一个人有了知识，外在就不再重要，魅力自然会散发出来”。这个暑假，林文把7岁的孩子从老家带到北京过暑假，陪孩子之余，即便忙得团团转，也要时不时坐到电脑前听课。“我一定要通过自考，把学习进行到底。”

    高自考给林文这样的“北漂族”带来了在大城市生活的自信。在自考学员中，这样的故事并不少见。去年，有两个服务员在某机构报名了自考班，她们都是四川山区的孩子，原来工作一个月1千多块钱，工作时连台电脑都没有。而她们花了自考多的时间就拿到了学历，其中一个服务员还做了饭店的大堂经理……

    对于26岁的叶思维来说，可以利用碎片时间进行学习是她选择高自考的重要原因。叶思维在江西一所专科学校毕业，她的理想是做一名杂志编辑，但摆在她面前的现实却是，必须拿到本科学历，才有机会。学习了专升本的在线直播课之后，叶思维开始爱上学习。“每个老师都有独特的吸引我的地方，老师们总是能用更简单的言语抓住我学习的心。我紧跟老师的脚步，记清每一句她们提及的重点，知识点一直在重复滚动……” 就这样，叶思维不仅拿到了本科学历，还从事了曾经梦想中的职业。

    专升本机构负责人表示，对于学员而言，互联网时代的高自考特点鲜明：一是在线直播彻底告别了过去只能去教室学习的形式，解决了利用碎片化时间、随时随地学习的问题；二是互联网的强交互性，以直播做载体，通过社区化、粉丝经济等一系列运营手法，把整个教育变成一个很吸引人、很快乐的事情。学习者与老师也不再是传统意义上的师生关系，而是亦师亦友；三是互联网化带来了基于大数据的个性化服务，通过学生上课的表现，以及和学生的交流，教学机构可以为每一位学生提供学习报告和个人成长曲线，精准定位薄弱知识，同时结合一对一的答疑服务，查漏补缺精准提分，真正做到个性化的教学。

    此外，互联网还带来了创新服务体验，老师必须要及时乃至实时关注学习者的需求，把握学习者需求的变化，教学内容的生产也从单纯的知识“搬运工”升级到不断更新。

    从考证到主动“充电”

    “学习粉”日益增多

    互联网时代的高自考，唤醒了很多人学习的欲望。自考学员中，一头向高龄化延伸，四五十岁以上的考生逐渐增加。另一个特点是，报考第二专业的人数迅速增加，其中不乏已戴过学士帽、硕士帽甚至博士帽的莘莘学子。很多人已经不再将考证作为更大目标，他们成了不折不扣的“学习粉”。

    44岁的张常青，在山西省一家新闻单位做统计工作。为了提高自己，今年5月，她报名了某培训机构的汉语言文学自考，上在线直播课。张常青说，周围有很多同事都在学习,现在竞争压力很大，每个人都在努力成长，谁都不想是更后一名。而对于她的充电学习，张常青的先生和儿子都特别支持。“儿子今年上高三，明年考**，我自己也考学历，两个人一起学习，互相鼓励。”在张常青眼中，学习是一辈子的事，与还没有和社会接轨的学生群体相比，工作以后的学习更有针对性，也更有方向感。

    而来自甘肃的八旬老人周凤文，不仅精神矍铄而且思维敏捷。对于他锲而不舍的学习自考的精神，让很多人都情不自禁地为之点赞。