高校建立“学术特区”能否打破人才培养瓶颈
【创新人才具备五种心理品质】
内部驱动的动机形式。
面向问题解决的知识构架。
自主牵引的性格。
开放深刻的思维与研究风格。
强基础的智力因素。
【创新人才成长的必经阶段】
自我探索期。
集中训练期。
才华显露与领域的定向期。
创造期以及创造后期。
【创新人才成长所需的相关因素】
导师和类似导师的指引。
交流与合作的气氛。
父母积极鼓励的作用。
中小学老师、**老师的作用。
多样化的经历。
挑战性的经历。
青少年时期的爱好广泛。
有利于个体主动发展成长环境，
有利于产生创造性观点研究环境。
【改善青少年教育的七点途径】
改善校园的文化精神状态，营造和谐的有创造性的校园文化氛围。
把培养学生创新能力，特别是以一题多解为特征发散思维，渗透到各个学科中。
在课堂中开发学生的创造能力，特别是激发学习创造性的兴趣和动机。在课堂上创设创造性问题的情境，能够培养创造性思维和创造性人格。
创建新型的校园人际关系。改善师生关系，积极开展小组合作学习，培养良好的同伴关系。
创新学校组织的管理制度，营造创造性的校园，包括重视在学校和老师的教学以及学生的管理中给学生足够的课时和空间保证。
教给学生创造性训练的途径。
在科研活动中培养学生的科学创新能力。（心理**教授 林崇德）
（光明日报 北京师范**心理**教授 林崇德）
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