随着科技部通告撤销原教授李连生获得的2005年国家科技进步奖，李连生学术造假事件又唤起了舆论的回忆，同时也引发了人们对该事件6位具名举报者4年举报路的思考。
“刚开始没料到举报会这样难。”昨日，6名举报人中更年长者、83岁的西安交通**退休教师陈永江在接受记者电话采访时仍有许多感慨。“幸好更终有了撤奖的决定。”陈永江说，“这是以儆效尤。”
“我们几个人10号早上收到了撤奖的消息，这是我们盼望已久的。”电话中，陈永江的声音透着欣慰。
发现报奖材料窃取他人成果
2007年年底，西安交通**校园内，一个申报有资质科技进步一等奖的公示，让长期从事压缩机技术研究的退休老教授杨绍侃觉得很奇怪——— 报奖者是当时的西安交大能动**教授、博士生导师李连生，然而45岁的李连生却并没有专门从事过所报奖专业的研究。
于是，心存怀疑的杨绍侃从学校拿到了报奖材料。结果材料让他很惊讶：报奖内容中，很多都是别人完成的东西。
随后，杨绍侃找到几个老同事，也就是后来一起进行举报的5名教授。他们发现，李连生的报奖材料中存在严重窃取他人成果的行为。比如，李连生把上海压缩机厂1965年的大型机身整体铸造技术，说成是自己开发的；把沈阳鼓风有限公司1998年和2001年获奖的两种产品，都说成是采用他的技术研发的。
校领导曾说“放他一条生路”
“我们一开始是希望弄虚作假的行为得到惩罚，年轻的教师和学生能从中得到教育，但没有想到举报学术造假会那么难。”陈永江在电话中感慨。
据了解，6名教授详细整理出材料中的30多处造假信息，向学校进行口头举报，要求学校进行核实。
随后，校领导约见6名教授。陈永江曾给媒体放过一段录音：“这涉及到不光是西安交大的脸面，也是国家的脸面。这几年造假现象越来越多，越来越厉害了，也就是说，写个检讨，也可以放他一条生路。”
参与举报几名教授备受压力
由于6名教授坚持举报，2009年5月，西安交大成立专门调查小组。然而直到2021年3月《焦点访谈》记者采访前几天，学校才更终给出了一个明确结论：该项目的申报材料部分内容不实，存在占用他人成果进行拼凑及包装的严重问题。
当年3月21日，即《焦点访谈》有关节目播出后次日，西安交大宣布李连生存在“严重学术不端行为”，决定“取消其教授职务，并解除其教师聘用合同”。
据悉，在这3年中，参与举报的几名教授备受压力。“好像是我们要跟学校过不去。”陈永江说。
评估体系“指标化”催生腐败
首先，“官本位”、“行政化”的科研体制是学术造假屡禁不止的重要原因。据了解，近年来科研和教育经费总量急剧增长，但这些经费中的大部分集中在主管部门和官员的手中，又缺乏必要的督管。而相对于研究队伍的迅速膨胀，增加的经费依然是“僧多粥少”，造成了恶性竞争。
华南师范**一位教授还指出，评估体系的“指标化”也折射着同样的问题，“现在很多评估指标都跟拿到多少钱和哪些类型的项目结合起来。如果申请到科研经费和项目，不但有经济收益，而且提高单位地位和名声。所以很多单位把钱拿来公关，你申请到项目后，给你配套，给你荣誉。”
在李连生学术造假事件中也发现类似的问题：在6位老教授坚持举报的过程，校领导还曾告诉陈永江等人，西安交大地处内地，2007年科研成果排名16来之不易，希望他们高抬贵手，不要搅黄了。
惩处评判机构反成“保护伞”
其次，在一些高校内，本该视学术腐败为仇敌的高校学术调查评判机构--学术委员会，却成了学术腐败者的“保护伞”。
记者在调查中发现，在一些高校，要么学术规范(或学术道德、学风建设)委员会尚未建立，要么就形同虚设。“有时候被举报者就是学术委员会委员，怎么可能保持公正？”广东商**一位教授说。
“腐败—举报—包庇—劝阻(或报复)，而这个链条的两头常常是相连的，形成一个封闭的生态系统。如果没有强大的外力介入，这个封闭的系统便牢不可破。”媒体评论员张显峰指出，这种来自权力的袒护，比任何道德评判和指标评价都具有力量。
曝光后没有得到应有惩罚
再次，学术不端曝光后没有得到应有惩罚，其负面作用甚至超过学术不端本身。
在接受电话采访时，陈永江也表示，学校去年3月撤销李连生的教授职务时，处分文件也被限制在极小范围内传达，其他相关人等也没有得到处理，这并不能起到教育的效果。
同时，他希望陕西省能学习科技部，撤销李连生造假获得的奖项；有资质也应追回他在担任“长江学者”时相关的获利。“这样才能对年轻学生起到正面的示范。”
3年多的举报更终把造假者“拉下马”，成为我国“第一例”因学术造假被撤销的国家科学技术进步奖获奖项目。表面看来这是一个“积极信号”，但不少学者认为“李连生事件可能只是一个特例”。
这一事件当中的诸多戏剧性因素，如造假导致巨额亏损却被说成效益巨大；校方施压阻止举报、电视曝光次日即被解除职务等等，整个历程背后，展现了中国学术圈的复杂生态。
中国的学术腐败，说起来人人喊打，但丑闻却接二连三，究竟有没有一条可以真正管用，能够治本的呢？
消除社会腐败
教授葛剑雄在去年全国两会上曾提交提案，建议在普遍的学术道德和学术规范教育的基础上，设定一个期限。这个期限以前，除非有人追究法律责任的学术腐败问题，一般不予追究。“让大家从以前的阴影中解脱出来……关键是今后要从严”。
此外，他还认为“从根本上讲，只有整个社会廉洁了，消除了腐败问题，高校的学术腐败才能彻底杜绝。”
建立追责制度
不少学者建议，尽管李连生事件是一个“积极信号”，但惩处还应更严厉。除了解聘职务，收回奖项、奖励证书、追回奖金之外，李连生被指获奖项目中存在造假、侵占他人学术成果进行拼凑和包装等严重学术不端问题，拿造假的项目去参评国家科学技术进步奖，是否涉嫌诈骗、是否引入刑罚也应有所考虑。一名举报者也表示“还应该追究纵容他报奖的人的责任。不能像捉小偷一样，把东西还回来就完了。”
保证学术独立
更多的有识之士指出打击学术腐败重在制度建设。
葛剑雄建议，首先要给科研和学校必要的自主权，保证正常的科研和教学不受到外界的干预。各级政府和各单位对科研和教育的发展目标要实事求是，不能指望大跃进，更不要将科研和教学人员的职称、待遇、地位简单地与项目、经费、成果挂上钩。“还要建立保证学术独立的机制，如学术委员会等都不应听命于领导或行政部门。”南方日报记者谢苗枫
(南方日报)
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