家庭是人更早建立的社会关系，父母是孩子更早接触的人际关系。父母对孩子的爱，孩子对父母的依恋，影响着孩子成长中的点点滴滴。14%的留守儿童出现了心理障碍武汉市精神卫生中心公布的这项调查结果或许正说明，这些留守的孩子被迫与父母分离，他们饱尝爱的缺失，用叛逆的方式来反抗，只因为他们需要爱的回归。
调查现状
六成留守儿童为隔代抚养
武汉市妇联的一项报告显示，去年底，武汉有留守儿童4万余人，流动儿童14万余人。武汉市各远城区皆有留守儿童。调查发现，半数以上留守儿童为隔代抚养。与祖（外祖）父母一起生活的为60.2%；由亲戚托管的占21.2%；由孩子父母的好友照看的11.5%，另外还有6.7%的留守儿童与兄弟姐妹一起生活，更有少数孩子独自生活。
由于留守儿童多由祖辈照看，造成父母监护教育角色缺失，给留守儿童的健康成长带来不良影响。
心理分析
爱的缺失往往在青春期体现
15岁的小虎（化名）家住咸宁农村，父母外出打工，他从小与爷爷奶奶生活，老人对他十分宠溺。小虎性格急躁、叛逆，在学校经常犯错，还早恋。同学多看了女朋友几眼，他竟用刀将对方刺伤。无奈之下，家人只得向心理专家求助。
16岁的小云（化名）则是另一种状态，父母不仅长期在外打工，还离了婚。小云觉得很没有安全感，于是不肯与人接触，也不愿上学。
武汉12355青少年服务台特聘心理督导、中南医院高级心理咨询师肖劲松说，这些孩子的心理问题都跟爱的缺失有关，孩子从小缺少父母的关爱，小时往往会出现焦虑、抑郁的情绪，到了青春期，他们会猛然意识到被父母“抛弃”，会以评判的心情来审视父母，并把对父母的愤怒投射到社会和他人身上，从而出现操行障碍、与人交流障碍等。
专家呼吁：建立长效机制关爱留守儿童
教育**副院长雷万鹏教授，参与了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2021年）》中“农民工随迁子女和留守儿童义务教育”部分的撰写。
在雷万鹏教授看来，留守儿童是个社会问题，需要政府主导，社会参与。他建议，建立可持续发展的长效机制，比如可以由当地县委县政府主导统筹，以有资质门为主渠道，财政给予专项经费支持，公安等部门营造良好环境，社区居委会或村民自治组织监管“真空地带”，对留守儿童离开学校回家的时间进行干预，以防出现“5小于2”（即学校5天的关爱效果被2天假期抵消）的局面。
此外，在具体的做法上，雷万鹏教授认为要加强针对性，例如对学前段、小学和初中留守儿童的特征，分别制定不同的干预方法。
链接
武汉多举措关爱留守儿童
专家指出，要治疗留守儿童的心理问题，除了专业的认知疗法和短期的行为纠正外，更根本的是爱要回归，要进行情感修复。
今年1月，我省首批、武汉市首个留守儿童服务中心项目，落户黄陂区武湖农场星星家园，省、市、区共投入资金145万余元，对留守儿童进行生活自理辅导、心理健康教育、自救小常识、小学生交通安全教育等培训。
此外，在2021年，武汉市就已累计建成并投入使用的农村寄宿制中小学达170所，共接纳寄宿生8万余人，较好地满足了农村偏远湖区、库区、山区学生及留守儿童“有学上、上好学”需求。（楚天都市报 记者高家龙 陈媛 通讯员郭晶 邓盛强）
（荆楚网 高家龙 陈媛 郭晶 邓盛强）
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