新华网温哥华5月14日专电（记者马丹）加拿大更近一项研究显示，互动式教学法可显著提高学生的积极性和学习效果。研究人员认为，**课堂普遍采用的传统教学法应逐渐被互动式教学法所取代。
这项研究由加拿大不列颠哥伦比亚**进行，相关研究报告12日刊登在美国《科学》杂志上。研究人员对不列颠哥伦比亚**的两个物理本科年级进行了一周的研究和对比。
这两个年级各有约270名学生，原本都由经验丰富、口碑好的教授采用传统教学方法授课。在研究期间，其中一个年级改由研究人员用互动式教学法教学，指导学生自觉完成一系列课堂活动和学习任务，例如学生分小组讨论、使用应答器回答课堂问题等。他们还给学生布置课前阅读任务，并进行网上测试，使学生在上课前就做好讨论学习内容的准备。
研究人员发现，在进行互动式教学的课堂上，学生的参与程度是传统教学课堂的近两倍。他们在一次考试中的平均分也是后者的近两倍。学生出勤率在研究期间提高了20%。
研究报告的作者之一是美国物理学家卡尔·威曼。他曾于2001年获得诺贝尔物理奖，目前担任美国白宫科学和技术政策办公室副主任。威曼指出，这项研究评估了互动式教学法对物理课教学的作用，其结果是互动式教学法可以改善科学学科的教学效果。
研究报告的另一位作者路易斯·德洛里耶说，除了参与程度、考试成绩和出勤率这些客观衡量标准外，研究人员还对学生进行了调查，发现互动式教学法让学生在课堂上很兴奋，营造了非常积极的学习环境。
（马丹）
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