西安市未央区第一实验小学给学习、思想品德表现稍差的学生发放绿领巾，校方称此举是以资激励。此事经媒体报道后引起广泛质疑，该校校长就绿领巾事件表示歉意，称对孩子、家长产生心理影响，并称初衷是为孩子健康成长。本科
校长终于道歉了，绿领巾终于摘下来了，孩子们受伤的心灵就能随之愈合，就像什么事情就没发生过一样吗？显然不能。校长可以为自己的愚蠢做法道歉，但是教育却不能因为无知而试错。因为这种试错的过程，本身就具有极大的副作用。
对不同情况的学生进行不同方式的教育不是不可以，但不能采取这么赤裸裸的羞辱手段。学校或者可以争辩说“自己的出发点是好的，事情并没有那么严重”，可这不过是他们的主观臆断。只要放下师者威严，蹲下来平视我们的孩子，他们就不难发现，一个佩戴绿领巾的孩子，内心蔓延的羞耻感，以及抬不起头的无助。
我很难理解学校的做法。他们这样做到底能给学生带来什么好处。是激励学生上进，还是划分学生等级？把自己的学生划分成三六九等，而且以鲜明的颜色区分开来，这手段多么恶毒？学校的初衷可能是想提高学生的学习积极性，但他们的做法却背离教育规律，与初衷南辕北辙。我们能埋怨那些佩戴红领巾的优等生，责怪他们对差生的奚落和不尊重吗？不能，这种不尊重同学的导向，是学校和老师引导的；我们能埋怨那些佩戴绿领巾的学生，责怪他们不乐观向上不追求上进吗？不能，这种自卑是从学校和老师的羞辱开始的。
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