重庆育才中学新课程改革实践探索
“生活即是课堂”、“社会即是学校”、“教学做合一”,这是伟大教育家陶行知先生给我们留下的无比珍贵的“遗产”。他的教育思想和理论,教育理念影响着一代又一代教育者。
重庆育才学校是陶先生办学时间较长的一所学校,他的教育思想在这里完善,他的教育实践在这里升华。他的教育理论及教学实践活动,是重庆育才中学取之不尽、用之不竭的精神财富。
今天,随着新课程改革在重庆不断深入地推进,新的教材,新的教育模式,给育才中学提出了更高的要求。为此,该校密围绕陶行知先生的“生活教育理论”,在更进一步领悟升华的基础上,按新形势要求,创新教学模式———以丰富课堂教学为基本立足点,开展了生动活泼有趣、紧贴现实生活的高中课程改革实验。
在课堂上,同学们上台讲课,给其他同学讲解相关内容;学校组建学习互动小组,让同学们互帮互学;在各项活动中“小主人”委员会的成员已经自主主办、策划了篮球比赛、乒乓球比赛、年级会议……
这就是育才中学在以“生活为中心”、“学生为主体”的教学改革方针的引领下,还着手推出的“小先生制”、“小主人制”。
“小先生制”是陶行知教育理念一个重要体现,也即是向他人学习。在育才中学,成绩好的同学自愿报名当小先生,在教学上,一些比较简单的章节就会交由这些小先生来教。学生先在课后看书,老师根据学生自学掌握的情况,课外进行辅导,将知识点需要注意的细节和注意事项讲解清楚,学生准备好之后,再走上讲台,给其他学生讲解本章节内容。通过这样的训练不仅能够提升学生自学能力、表达能力等,还可以让学生乐学,主动学,对知识掌握更加牢靠,其他同学也会在这个过程当中产生模仿行为,有了带头作用,渐渐的开始大胆站在讲台上充当小老师。
同时,小先生还要对成绩较差的同学进行课外辅导,成绩好的同学(总分成绩和单科成绩)带动暂时的落后者;参与课前三分钟演讲、一日班长制等系列全新的教学模式……在这样的教学下学生在教学的过程中更为专心和投入,同时他们之间相互帮助,共同进步,增加了同学之间的友谊。
而“小主人”制就让学生参与学校的多项管理,学会自我管理、自我教育、自我服务,培养学生的综合素质和实践能力,培养他们的主人翁意识,帮助他们在校园生活中健康成长。
在育才中学,学校培养学生的目标不仅仅是掌握科学文化知识的人,更要培养健康和谐、积极乐观、拥有理想、志趣高雅的人,以及服务于民族和社会发展的人。
“这里有cosplay表演,我很喜欢日本动漫的造型,我可以像他们一样吗?”
“到cosplay社团里面来,你就可以实现你的梦想。”
的确,在育才中学,每一个学生都有展示自己才华的舞台,每一个学生都有机会收获成功。目前学校共开设了42个学生社团,其中有与经济相关的金融社,与计算机相关的IT俱乐部,有展示青春活力的cosplay社……这一切都成为培养学生的兴趣、展示他们的才华,帮助他们实现自己的梦想的舞台。
每次社团活动都会吸引全校师生、众多媒体及不少社会人士的高度关注。如cosplay社进行的动漫真人秀,心理社为同学进行心理辅导、音乐社为同学进行各种音乐的展示、吉他社的成员大秀吉他基本功……学生们也在自己喜欢的社团中快乐学习、实践,增长了知识。拓宽了视野,锻炼了才干。
同时,依托学生社团,学校还每年定期举行开展创造节,对学生进行创造性思维的引导,进行创造教育,为他们拓展思维、培养兴趣搭建宽阔的平台。
在今年的创造节活动上,各种活动有30余项,涵盖了演讲、朗诵、表演、手工创作等诸多项目,如《放眼看世界》摄影作品赛,行为艺术、手工制作等,这是育才中学创造教育的一个缩影。每年学校都会组织类似创造节的各种活动,让学生动脑动手,培养学生的动脑动手能力。
除了创造节等各类学生活动,育才中学还经常组织学生参与研究性学习的实践活动。去年10月,育才中学组织高2013级全体学生针对当今社会问题、教育现象、生活环境等多个方面进行研究性学习。如“杨家坪商圈超市分布研究”“广告中的数据与可靠性研究”“当前中学生的课余生活调查研究”等等。学校还组织学生前往五云山综合实践活动基地,带领学生开展做火锅、挖红薯,开展信任背摔、点豆花等活动,让他们走进自然、贴近生活、体验劳动,分享快乐。
“研究性学习和综合实践活动培养了学生探索新知的精神,提高了学生的实践能力。”学校老师说,研究性学习过程中,同学们自由分工合作、自主探索研究,亲身去体验、实地考察,获得了大量的研究资料,并通过分发调查问卷等形式获得统计数据,之后对资料、数据进行分析、整合,完成了研究性学习的课题报告。2009年,该校高2010级徐竞哲同学在重庆市教委直属中学高中研究性学习学生研究成果展示活动中荣获一等奖。
在“趣味生物实践”课堂上,同学们正一丝不苟地跟着老师进行蘑菇的栽培。看着自己的辛勤劳动获得丰收时,学生们都很激动,“这是我第一次自己种食物,在这个过程中我找到了快乐与成就感,它让我能静下心来,专心致志做好一件事,培养我的耐性。”
“英语歌曲课程”的教室里充满了欢声笑语,学生在老师的指导下,学习一首首经典的英文歌曲,不少同学占领了舞台,担任主唱,享受他一个人的演唱会。“这样的课不但符合我们的兴趣,还可以帮助我们提高口语水平,同时也丰富了我们的校园生活,使其不那么枯燥乏味”……
每周星期二下午选修课的时间,育才学子都会根据自己的个性课程表,到所选课程对应的教室上课,人随课走,自由选择,有序流动。此时,整个校园都是属于学子的欢乐海洋。
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