●传承行知思想弘扬生活教育(2)_自考专本|专升本|高升专|高升本|在职研究生-学历教育网

“课程是学校的产品，优秀的学校一定能为学生提供丰富的、高质量的课程。”学校老师说，学校以满足学生的多方面要求，开拓学生视野，培养学生的兴趣爱好，激发学生潜能，启发学生思维能力，开展了“学科科学与生活类”等28门选修课程。其中，数学学科开设了数列、函数在生活中的运用，政治学科开设了中国当前国际关系课程，地理开设了旅游路线设计课程……这一系列的课程都极大地调动了学生的学习热情。

一名高二的学子满怀激情地说：“学校设计的选修课和生活息息相关，这不仅让我培养了兴趣爱好，也掌握了一些生活常识，懂得了许多生活中的小窍门。这正是我理想中的学习，这些选修课丰富了我的校园生活。”

一节课是否成功，关键是看学生能否真正动起来。要让学生上课充满激情，打心眼里喜欢这门学科，这就不简单。课堂上，老师不断设问，启发和引导学生，让学生在寻找问题答案的同时也对知识点进行快速消化吸收，学生学习起来不再枯燥，更重要的是主动学习的能力增强了。据了解，这样的教学方法在育才中学的课堂已被普遍采用。

在育才，你还会发现学校的许多课堂都搬到教室外去了：讲摩擦力、讲圆周率运动等物理内容时，教师会把学生带到操场、车库和公路上，让学生在生活中体验、感知物理知识的存在；数学课上，又会有“生活中的数学问题探究”活动；英语则有“时文选读”活动……每个学科都能让课堂与生活紧密结合，把课堂生动起来，让学生主动参与、乐于探究，培养他们获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。

这就是重庆育才中学独具特色的“生活教育”理念与新课改精神融合下的生活课堂。“生活教育理念是陶行知教育理念的核心，我们传承、创新和发扬了他的教育理念，从生活中来，在生活中体验，到生活中去，创新培养学生。生活怎样，我们怎么教。”学校老师说，在课堂教学的时候，老师会以生活经验为基础，教学内容体现生活教育；以创设情境为依托，教学情境体现生活教育；以问题为主轴，课堂提问体现生活教育；以体验为途径，课堂活动体现生活教育；同时还在教学中体现“教学做合一”。

在育才访问，笔者感受更深的是这里的学生有两大“特色”，一个特色是学生一举一动体现出的文明，二是学生个个神采飞扬、多才多艺，学得轻松，玩得愉快。走在育才中学的校园里，看到的是整洁优美的草坪、路面，以及精神饱满、彬彬有礼、看到废纸主动拣起的学生；听到的是朗朗读书声，“老师好”、“您好”的问好声……

在育才中学，学生拥有自己张扬个性的空间，学习与创造并行，课堂与实践同行。教室里，学生如鱼得水，在知识的汪洋里畅游；操场上，学生们一个个生龙活虎的参加各项体育锻炼；图书馆内，学生在知识的海洋里面如饥似渴的探索知识的秘密……心灵在此放飞，那一张张笑脸，让人感受到鲜活的灵动。

在育才中学，一群充满理想的耕耘者，继承着陶行知“生活教育”的理念，引领着几千充满青春朝气的学子，在这块美丽的土地上孕育着青春的梦想，编织着人生的锦绣前程！

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