近日，被网友称为“汉语四六级”的我国首个“汉语综合应用能力水平测试”，在北京、上海、江苏、云南、内蒙古和南开**5地1校正式开考。此次只推出了“四级”和“五级”两个级别的考试，考查对象主要是中国人而非外国人。（见12月25日《扬子晚报》）本科 与专门针对母语非汉语者的“汉语水平考试（HSK）”不同， “汉语能力测试”是以遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语的现象为目的，进而复兴传承母语文化，并推进汉语的学习和应用。该测试的一、二级分别对应小学四年级和小学毕业的水平，三、四、五级分别对应初中毕业、高中毕业、**毕业（非中文专业）的水平，六级为专业级程度。从考试的内容和分层递进式考评级别来看，是有其科学性和合理性的。 全程两个半小时，听说读写全部采用“人机对话”方式，内容从诗词歌赋，到社会时政，紧扣实际应用。然而首考过后，考生们多发出“意外、考晕、伤不起”的感慨，虽然没有“网络恶搞版考题”那么刁钻，但真实版“汉语四六级”考题多而庞杂，甚至有人抱怨“何苦自己人为难自己人”，而该考试更因其未来或成为机关用人参考而遭到“功利倾向”的诟病。 语言文字应用能力是一个人的素养直观表现，良好的语言文字应用能力无疑会为人的全面发展打好基础。而面对近来社会上普遍存在“外语热，母语冷”以及汉语欧化、网络语言不规范等语言文化现象，对国民进行语文教学回炉已经十分必要。熟练正确运用语言文字，理应成为国民素养的一部分，而提升国家文化软实力则更需从这样的事做起。 因此，面对初出茅庐的“汉语四六级考试”，不妨宽容看待，无须过分褒贬——对汉语竭力挽救也好，对语言进行重新认识也罢，至少，它敞开大门欢迎国人报名参考，提供给国民这样一个平台来参与考评，引起人们对自身语言的重视。 当下，汉语作为一种民族语言，迫切需要更本源的运用方式和规则的回归。将其上升到“考试”层面，就是意在维护语言本身的严肃性和权威性。只要能在尊重语言内蕴和规律的基础上，逐渐在考试形式内容上加以审慎地调整和改变，大可以多给其几次“模拟”的机会。（韩韫超）
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