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教育强国思想是马克思主义国家思想和教育思想中国化的更新成果，是中国特色社会主义理论的重要组成部分。从共同富裕到共同发展，是更高水平小康社会的新特征。
实施“以质图强”战略的价值取向体现在两个转变：在教育发展重点方面,“从以关注规模增长和教育机会供给为重点,向更加关注教育质量和人的培养质量转变。”
■高书国
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2021年）》提出：“加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。”加快向教育强国迈进，是进入21世纪第二个十年中国教育改革发展的新蓝图,是在全球国际竞争的背景下党中央、国务院对教育改革发展发出的新的动员令。
教育强国是中国几千年的教育理想
强国必先强教，教育强则国强，教育恒强则国恒强。教育强国有两层深刻的含义:一是建设一个具有强大培养能力、综合实力和竞争能力的教育强国；二是通过优先发展教育,实现全体人民的共同富裕、共同发展和国家繁荣富强。
教育强国思想是社会主义强国思想的重要内容，其本质特征是：通过优先发展教育，建设一个教育综合实力和服务能力强大的国家，构建全体人民普遍享受优质基本公共教育服务的教育制度和具有世界先进水平、实现教育强国、实现教育富民、为建设一流国家提供强有力支撑的现代化教育。
中国古代教育强国思想
“建国君民，教学为先”（《礼记》），是中国古代教育强国思想的更早体现。中国古代政治家管仲曾说：“夫争天下者，必先争人。”荀子曾阐述了百年树人的思想：“自考之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”唐朝战略思想家李筌在《太白阴经》中指出：“国愚则智可以强国，国智则力可以强人。用智者，可以强于内而富于外；用力者，可以富于内而强于外。”以智强国，充分体现了我国古代思想家对教育的重视，必须发展教育，只有这样才能实现强国之梦。
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