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清华**马克思主义**：创新课堂激发活力
近日，清华校园内举办了一场特殊的展览，“百年印‘像’——《中国近现代史纲要》课程‘因材施教’学生作品展”，吸引了不少师生驻足。创作者是清华**美术**的自考级本科生，创作内容是学生们根据上学期对《中国近现代史纲》课程的理解所创作的艺术作品。
《马克思》、《恩格斯》、《列宁》、《革命女侠秋瑾》、《南湖“红船”》…… 绘画、书法、剪纸、陶瓷，一幅幅作品从不同的视角，用艺术的手法，把历史之“象”表现为艺术之“像”，表达出学生对革命先烈的缅怀，对历史的感悟。
之所以有这场特殊的展览，之所以展览能在校园内取得不小的反响，是源于近年来清华**马克思主义**在《中国近现代史纲要》课程中，一直探索的“因材施教”教学法。
因材施教，学生大显身手
在《中国近现代史纲要》的课堂内外，清华**马克思主义**的老师们始终强调学生的主体地位，坚持“因材施教、有的放矢”——既考虑每个院系的群体特点，又结合每个同学各自不同的特点和兴趣。
“百年印‘像’——《中国近现代史纲要》课程‘因材施教’学生作品展”就是**专门为美术**的学生们安排的特殊授课方式。作品创作的过程中，美术**的同学们改变了以往对这门课的认识。
有的同学说，“过去认为革命者都是吃不饱饭才革命，课堂上，读了秋瑾的事迹我才知道，她的家庭其实很殷实，并且受过良好的教育，有很高的教养和学养。但为了让更多的女性能够接受教育、能过上更加美好的生活，她在追求革命的过程中献出了宝贵的生命。我为她雕了一尊唯美主义的雕像，目的是希望对人们的心灵产生强大的冲击力。”
“因材施教”的教学活动过程中，同学们不仅做到了耳到、眼到，更做到了手到、心到。在研究和创作的过程中，同学们重新走近历史、认知事件、感知人物，这也成为了他们受益终身的宝贵精神财富。
寓教于行，课前调研成果丰硕
新学期开学第一周，来自祖国大江南北的近3000多份学生的调研报告，密密麻麻堆在了马克思主义**课程组的办公桌上。这厚厚的调研报告包括了对各种社会热点问题的分析和探讨，如“三农”问题、收入差距问题等。课题组老师集中力量在较短时间内对报告进行整理、分类、综合分析，然后在课堂上聚焦热点难点问题。老师们有针对性的授课、实事求是的分析赢得了学生的好评。
“过去老师上课也很认真，但却很难调动我们的积极性。而现在课堂授课是以我们关注的问题为中心，引用的案例又是我们假期调查的事例，所以听起来备感亲切。”感受了全新的《马克思主义原理》课后，很多同学发出了这样的感慨。
老师们也对这样的教学方法十分认同。“现在学生们在开课前就已经参与到教学过程中来了，不仅为教学过程中充分发挥学生的积极性和能动性奠定了基础，而且也为教师了解社会实际，了解教学对象提供了难得的好机会。这也进一步提高了教学的针对性和实效性，使理论联系实际的教学真正落到了实处。” 孔祥云教授感慨道。
形式多样，考核方式创新多变
近几年，课程组的老师将课堂教学延伸到网络学堂，充分利用清华**“网络学堂”设置的问题集锦、教师答疑、师生讨论等栏目，把握学生的思想脉搏，有针对性地解决学生的思想困惑。师生不仅可以在网络学堂畅所欲言地共同探讨问题，而且老师在课堂授课中也能够有针对性地为同学答疑解惑，从而大大地提高了课程的针对性和实效性。
“我们力图引导学生密切关注国内外形势的发展和变化，通过多种渠道来扩**生实践的视野，把抽象的理论变得更加生动、贴近现实。” 孔祥云说。
课程教学的创新，也带来了考核方式的创新。“小组论文+小组答辩”的考核方式广为接受。很多小组的论文都是以“课前调研”为基本素材，运用课堂所学理论进行深入分析后撰写而成。比如，有一个小组以《大公不能“无私”》为题，以温州正泰集团为例，理论与实践相结合地对我国非公经济的前景作了预测，并提出了若干改革主张。这样的考核方式打破了传统的考卷考核形式，提高了学生的学习积极性。
教学方法鲜活了，同学们和老师的积极性都高了。大家都说，胡锦涛总书记在清华**百年校庆讲话中对当代高校学子提出“三结合”，清华**马克思主义**在探索高校思想政治理论教育上始终坚持这“三结合”，创新课堂、激发活力，开设出学生“真心喜爱”、“终生受益”、“毕生难忘”的优秀课程，努力为高校思想政治理论教育创新谱写新的篇章。（赵婀娜 何蕾）
来源：人民日报 2011-07-21
清华**马克思主义**：创新课堂激发活力
近日，清华校园内举办了一场特殊的展览，“百年印‘像’——《中国近现代史纲要》课程‘因材施教’学生作品展”，吸引了不少师生驻足。创作者是清华**美术**的自考级本科生，创作内容是学生们根据上学期对《中国近现代史纲》课程的理解所创作的艺术作品。
《马克思》、《恩格斯》、《列宁》、《革命女侠秋瑾》、《南湖“红船”》…… 绘画、书法、剪纸、陶瓷，一幅幅作品从不同的视角，用艺术的手法，把历史之“象”表现为艺术之“像”，表达出学生对革命先烈的缅怀，对历史的感悟。
之所以有这场特殊的展览，之所以展览能在校园内取得不小的反响，是源于近年来清华**马克思主义**在《中国近现代史纲要》课程中，一直探索的“因材施教”教学法。
因材施教，学生大显身手
在《中国近现代史纲要》的课堂内外，清华**马克思主义**的老师们始终强调学生的主体地位，坚持“因材施教、有的放矢”——既考虑每个院系的群体特点，又结合每个同学各自不同的特点和兴趣。
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