由于作业完成的不合格，苏家屯区湖西街小学一名()老师把自考三班全班51名学生中的46人都给打了，并且是扇耳光的方式。有孩子说，在上英语课时，其中一名小男孩的脸都被打肿了！记者采访时，这名英语老师承认了自己“当时不冷静，打了学生”的事实。
因为学生未完成作业，就扇了全班大部分学生的耳光。这位老师的做法的确让人难以接受。不管出于什么样的目的，体罚学生都是不被提倡和允许的，更何况是扇耳光这样带着侮辱式的做法。虽然学校对此仍旧在遮掩，但该教师还是应该为其过激行为负责。
虽然事件的详细情况还有待了解，但我宁愿相信报道中的这位老师扇出的耳光，是来源于“爱之深，责之切”。尽管其中可能存在误会，但从出发点上看，这位脾气不好的老师扇出的耳光，应该是为了学生的学习着想，而不是本身的快感。
记得当年父亲把我送到学校的时候，和老师说的第一句话就是：“不听话就给我打！”
现在，这样的话应该鲜有人提了。虽然“严师出高徒”的信条仍有生命力，但那种一把戒尺在手的私塾先生似的教育方法也早被放入博物馆。我国的《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》也都明令禁止教师体罚学生。
不允许体罚已成为共识，但一些教师仍旧对旧的教育方式有所留恋，认为这是对“师道尊严”的一种坚守。特别是近几年出现的一些家长甚至学生对教师的暴力事件，更让人对“师道尊严”产生了一声叹息。但靠着体罚就可以维持“师道尊严”了吗？这其实是一种误读。“学高为师，身正为范”。教师教书的目的，除了授业解惑，更是为了育人。教师的言行，将潜移默化到学生身上，师道尊严，来自教师学识和行为，而不是扇向学生的耳光。
当然，如果换个角度，现在教师的处境也颇为尴尬，生存压力要远远大于以往。教师也是一个普通人，不是每个人都是大教育家，也不是每个人都能以春风化雨式的方法感化那些调皮捣蛋的学生。出于对学生学习的考虑，有时候老师的冲冠一怒，也在所难免。只要不是那种用熨斗烫学生脸蛋式禽兽的做法，有时候发发脾气，也应该得到谅解与宽容。
时代在发展，教育在进步，无论是家长还是教师，都面临着一个新的课题——如何建设一个新的教育环境，这不仅教师要反思，学生，特别是家长也需要思考。
家长们应该认识到，将孩子送到学校，目的是让孩子学到知识和做人的道理和规范。尽管现在的孩子都是独生子女，都是家里的宝贝，但不是每个孩子都是勤奋好学的，调皮、贪玩等是孩子的特性，虽然我们不赞成扇耳光等体罚方式，但家长们也应该体谅教师在教育过程中遇到的难处。不该动不动就上纲上线，否则，只能造成教师和学校的缩手缩脚，更终毁掉的，恐怕还是孩子。
同样，对于教师来讲，缺少了戒尺，如何树立教师的威严，用什么样的方法来与学生沟通，是一个需要长期探讨的新课题。不能体罚，不代表不严厉，加强沟通，寻找到适应新时代“新新人类”的教育方式，才是重新寻找回“师道尊严”的正确途径。
(沈阳晚报)
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