●中韩E-Learning产业对比_自考专本|专升本|高升专|高升本|在职研究生-学历教育网

在资源全球化的进程中，E-Learning正发挥其不受时间空间约束的优势来推动知识一体化的进程，并逐渐成为知识产业迅速崛起的新动力。韩国，作为亚洲国家中E-Learning行业发展的典范，在很多方面领先于亚洲其他国家。

日前,一份来自于韩国的调研报告(MKE&NIPA, Survey on the E-Learningindustry in Korea 2009)，显示了近几年来韩国在E-Learning的应用成果。韩国E-Learning应用群体已经覆盖到国民全体：未成年人教育，终身教育，行业企业培训，教育院校，政府部门等，其中未成年人教育及终身教育占有近五成市场份额。

截止到2009年末，韩国已有60.7%的大中型企业采用E-Learning系统，同时其学习内容位居前五位的是：职场生活，领导力培训，市场营销，管理和类课程。个人使用E-Learning学习的比例已经由2007年的39.4%上升至2009年末的48.3%。在E-Learning的内容、解决方案及服务三大模块中，服务正逐渐超越其他部分，成为销售额更大增长点。

在中国，尽管E-Learning起步较晚，但其发展速度较快，目前拥有多类别的供应商百余家。根据BANC企业调研报告，目前为止，国内使用E-Learning的企业已经多达6000余家，市场产值在近10亿元。中国企业对E-Learning主要应用领域在人力资源管理，而企业对其的认知，大多数停留在平台使用和课件制作、视频会议等初级功能上，并未作为知识传承的手段和方法。中国企业E-Learning运用，目前只限于企业用户，大中小学应用比率很小，而个人用户几乎没有。

通过与韩国对比发现，我国的E-Learning行业因为起步较晚，发展较不成熟，但仍存在很大的上升空间。在应用群体上，在2021年已有学校试点开展网络数字化教学并获得了当地政府的大力支持。E-Learning事业已经朝向全民普及方向迈进。以市场上目前课程数量与质量而言(仅时代光华一家公司，其管理和个人素养能力类课程即可达到近600门)完全可以满足个人的个性化学习需求。

中国政府应加大对E-Learning事业的扶持及投入，通过出台相关政策来规范、规划E-Learning产业发展方向，同时节省资金及时间成本，网络化培训的展开也将会对提高国民素质起到事半功倍的作用。

中国E-Learning企业应尝试行业“产学研”(E-Learning行业服务企业、大专院校、E-Learning研究机构)联盟的路线，目前已有部分行业企业及第三方咨询机构意识到这一发展方向，例如：“上海时代光华教育发展有限公司”率先成立应用实施研究院，致力于E-Learning应用领域的研究工作。行业重心应从平台功能、课件制作逐步转为服务。应建立“大服务，小功能”的行业战略。

结合政府力量，整合行业资源，实现全球化接轨。通过举办行业峰会、研讨会等大型活动进行国际间交流合作，快速学习海外企业先进技术及经验，并加以创新应用于中国社会。

(作者系上海时代光华教育发展有限公司应用实施研究院院长)

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